Hier groeit talent.

Techspot Helmond-De Peel: hier groeit talent!

Sterk Techniekonderwijs is volop in beweging – en dat geldt ook voor onze regio. De afgelopen periode hebben we gewerkt aan een nieuwe naam, herkenbare stijl en een website die laat zien waar we voor staan: samenwerking, innovatie en de kracht van techniek. Onder de naam Techspot Helmond-De Peel bundelen we alle projecten en initiatieven op het gebied van techniekonderwijs in onze regio.

Van events tot samenwerkingen en challenges: we timmeren met z’n allen hard aan de weg. Hier vinden jongeren hun passie, bedrijven hun toekomst en scholen hun rol als inspirator. Hier draait het om mensen met ideeën, handen die maken en hoofden die dromen.

Of het nu gaat om hightech automotive in Helmond, duurzame landbouwinnovaties in Deurne of slimme energietechnologie in Someren – Techspot Helmond-De Peel verbindt deze krachten in de regio. En met onze nieuwe website zetten we deze verhalen letterlijk in de spotlight.

Blijf op de hoogte en ontdek wat er leeft, groeit en bloeit in techniekonderwijs in Helmond-De Peel.

Techspot op: Hotspotdag bij AAE 2025

Zaterdag 14 juni vond de Hotspotdag plaats bij AAE in Helmond, mede georganiseerd door Hightech Helmond-De Peel!

Het was een fantastische dag waarop kinderen volop de kans kregen om techniek te ontdekken. Van robotica tot installatietechniek en van praktijkonderwijs tot het Technasium. Voor iedereen was er wat wils! Zowel het onderwijs als het bedrijfsleven uit regio Helmond-de Peel droegen actief bij aan de invulling van het evenement.

De Hotspotdag trok vele bezoekers en werd feestelijk geopend door Manon Pijnenburg (directrice AAE) en burgemeester Sjoerd Potters van Gemeente Helmond. Daarna konden kinderen en hun ouders de gigantische beursvloer vol techniek ontdekken en ervaren.

Techspot op: Circuit Day Raceway Venray

Op woensdag 17 april kwam techniekonderwijs letterlijk in beweging tijdens Circuit Day op Raceway Venray. Het was een inspirerende en dynamische dag waarop techniek en technologie werden gevierd, en waar leerlingen uit het primair, vmbo- en mbo-onderwijs hun zelfgebouwde voertuigen de baan op stuurden.

Muizenvalchallenge

Basisschoolleerlingen trapten de dag af met de Muizenvalchallenge. Met auto’s die voortbewogen op de kracht van een gespannen muizenval lieten zij hun creativiteit en technisch inzicht zien. Ondertussen stonden de E-karts en Superkarts al te trappelen in de pitstraat. Vmbo-leerlingen en mbo-leerlingen, die wekenlang hadden gewerkt aan hun eigen voertuigen, gingen met elkaar de strijd aan op het circuit. Niet alleen hun technische vaardigheden werden op de proef gesteld, ook samenwerking, doorzettingsvermogen en innovatie stonden centraal.

Techniekplein

Naast het spektakel op de baan bood het Techniekplein volop ruimte voor ontmoeting en ontdekking. Bezoekers maakten kennis met de verschillende kanten van techniekonderwijs in de regio. Scholen en bedrijven lieten zien hoe leerlingen leren werken aan e-karts, hoe veiligheid in de werkplaats eruitziet en welke mogelijkheden opleidingen als PIE en MT bieden.

Circuit Day is een initiatief van Techspot Helmond–De Peel, Techportal, de redesign life Foundation en het e-racingteam van het Hub van Doornecollege (IVO Deurne). De kracht van dit evenement zit in de samenwerking: tussen onderwijs, bedrijfsleven en techniekliefhebbers uit de regio. Samen laten we zien hoe betekenisvol en toekomstgericht techniekonderwijs kan zijn.

Meer zien?

Benieuwd hoe dat er in de praktijk uitzag? Bekijk dan snel de video op onze website en beleef zelf de energie, het enthousiasme en het vakmanschap van Circuit Day. Laat je inspireren en ontdek wat techniekonderwijs in onze regio allemaal mogelijk maakt!

“Onderwijs dat leeft”: de kracht van Regio Helmond-De Peel‍

In Regio Helmond-De Peel draait techniekonderwijs om verbinding, maatwerk en vertrouwen. Geen abstract beleid van bovenaf, maar samen bouwen aan een toekomst waarin de leerling centraal staat. In een uitgebreid interview vertelt Emmeken van der Heijden – penvoerder van Techspot Helmond-De Peel – over hoe deze regio zich onderscheidt van bijvoorbeeld Brainport, en wat het netwerk zo krachtig maakt.

Van brede techniekoriëntatie tot nauwe samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven: in Helmond-De Peel wordt gewerkt aan onderwijs dat écht past bij de regio én bij de leerling.

Lees hier het hele artikel

Tijd voor een feestje!

Het diploma is binnen! Voor veel jonge makers en doeners uit onze regio breekt een bijzonder moment aan: het afronden van hun opleiding. Of het nu gaat om vmbo-, vso-, praktijkonderwijsleerlingen of mbo-studenten: zij hebben keihard gewerkt en mogen trots zijn op wat ze hebben bereikt.

Wij vieren dit mooie mijlpaalmoment met hen mee en wensen hen alle succes bij de volgende stap. De toekomst ligt open en die belooft veel goeds, voor henzelf én voor onze regio.

‍

‍

Een half jaar na de start van het eerste StemUp-project bruist het op het Vakcollege Helmond van de ideeën. Wat begon als een pilot met 3D-ontwerpen en 3D-printen, is in korte tijd uitgegroeid tot een stevige basis voor toekomstgericht techniekonderwijs. Docent Mike Claassens, StemUp-coach Kim Koehorst en partner Simone Steeghs (Junior IOT) kijken tevreden terug en vol vertrouwen vooruit. “Het succes zit in de samenwerking,” zegt Mike. “We hebben het programma echt samen opgebouwd. Vanuit onze wensen, stap voor stap.”

Technologie als vanzelfsprekend onderdeel van leren

Het Vakcollege Helmond had al langer de ambitie om meer technologie te verbinden aan de klassieke techniekvakken als lassen en timmeren. Dankzij StemUp is dat nu werkelijkheid geworden. In de speciaal ingerichte StemUp-studio leren leerlingen in kleine groepen de basis van solderen, 3D-ontwerpen en 3D-printen. De klassen zijn bewust verkleind van dertig naar vijftien leerlingen per keer, zodat er meer aandacht is voor iedere leerling. Eerstejaars ontdekken de basisprincipes, tweedejaars bouwen daarop voort met verdiepingslessen. Zo ontstaat een doorgaande leerlijn waarin technologie, creativiteit en vakmanschap hand in hand gaan.

Meer dan techniek alleen

Het doel van StemUp is niet om iedereen richting een technische loopbaan te sturen. Het gaat erom dat iedere leerling de kans krijgt om technologie te ontdekken. “Pas als je iets zelf probeert, weet je of je er talent of interesse voor hebt,” zegt Mike. “Als één leerling hierdoor geraakt wordt door de wereld van STEM, is het al geslaagd.”

De ervaringen in de praktijk bevestigen dat. Leerlingen van Zorg & Welzijn printten bijvoorbeeld chocoladeversieringen voor hun cupcakes. Eerst is er verbazing: Krijg je dit echt voor elkaar met een 3D-printer? Daarna ontstaat nieuwsgierigheid. Die verwondering is precies wat StemUp wil aanwakkeren.

Een springplank voor verdere groei

De komende jaren wil het Vakcollege Helmond de inhoud van StemUp volledig integreren in het onderwijsaanbod. Docenten nemen steeds meer lessen zelf over en delen kennis met collega’s binnen en buiten de school. De samenwerking met Sterk Techniekonderwijs regio Helmond-De Peel geeft ruimte om verder te groeien. Door kennis uit te wisselen met andere scholen en projecten ontstaan voortdurend nieuwe ideeën. “We kijken veel bij collega-scholen en leren van hun aanpak,” vertelt Mike. “Zo blijft ons programma zich ontwikkelen. Werken met StemUp betekent voortdurend afstemmen, bijstellen en samen leren.”

De volgende stap

Wat ooit begon als een pilotproject, is nu een structurele motor voor vernieuwing in het techniekonderwijs. StemUp laat zien dat technologie niet iets is wat je erbij doet, maar iets wat in alle richtingen betekenis heeft. Het Vakcollege Helmond wil die lijn de komende tijd verder doortrekken. Met nieuwe thema’s, meer samenwerking en een open blik naar de toekomst. “We bouwen aan een school waar iedere leerling technologie durft te ontdekken,” zegt Mike. “Want dat is de enige manier om de makers van morgen te inspireren.”

Ieder jaar openen bedrijven uit onze regio hun deuren voor leerlingen, zodat zij een kijkje krijgen in de keuken. Maar wat blijft er nou eigenlijk hangen na zo’n bezoek? Uit onderzoek bleek dat traditionele bedrijfsbezoeken vaak minder effect hebben dan gehoopt: leerlingen zien veel, maar ervaren weinig. “Dat kan anders,” dachten ze op het Hub van Doornecollege. “Vaak is de groepsdruk groot tijdens een bedrijfsbezoek: de ‘stoere gasten’ bepalen de sfeer,” vertelt Geert Aben. “Veel anderen durven geen vragen te stellen of te zeggen wat ze écht interessant vinden. Dat moest anders.”

Een nieuwe aanpak: de bedrijvencarrousel

Om meer diepgang te creëren, start de school met een nieuwe manier om leerlingen met bedrijven in contact te brengen: de bedrijvencarrousel. Geen grote excursiedagen meer, maar kleine, persoonlijke bezoeken in tweetallen. De klas wordt vooraf zorgvuldig ingedeeld. Geert: “Samen met andere docenten kijken we naar wie zich veilig voelt bij elkaar en wie elkaar goed aanvult. Ook wordt gekeken welke leerlingen enthousiast worden van bepaalde sectoren. Zo ontstaat de ideale setting om nieuwsgierigheid te stimuleren en talent te laten groeien.”

“In tweetallen durven leerlingen vragen te stellen, initiatief te nemen en zichzelf te laten zien. Dat is waar het om draait.”

Negen bedrijven, negen ervaringen

In de carrousel werken negen regionale bedrijven mee. Iedere week gaan twee leerlingen op bezoek bij een ander bedrijf, telkens voor twee uur. Zo schuiven de tweetallen week na week door, totdat ze bij elk bedrijf een kijkje hebben genomen. De deelnemende bedrijven komen uit verschillende technische sectoren: metaal, elektro, mobiliteit en technologie. Zo zien leerlingen niet alleen de wereld van hun eigen profiel, maar ook de veelzijdigheid van techniek als geheel. Ook hier is sprake van kruisbestuiving tussen richtingen. Natuur & Techniek-leerlingen bezoeken bijvoorbeeld metaalbedrijven, terwijl leerlingen uit Mobiliteit en Transport juist kennismaken met elektrotechniek.

“Of je nu werkt in de techniek of met techniek, je komt er altijd mee in aanraking. Dat willen we laten zien.”

Veiligheid, betrokkenheid en vertrouwen

De kleinschalige opzet blijkt precies wat leerlingen nodig hebben. In tweetallen voelen ze zich veiliger om vragen te stellen, mee te werken en hun eigen mening te vormen. Zonder groepsdruk of afleiding ontdekken ze waar hun interesse echt ligt. Bedrijven merken dat leerlingen oprechte interesse tonen en zich beter durven uiten. Ook docenten zien de meerwaarde: de carrousel zorgt voor betrokkenheid, motivatie en meer bewustzijn van wat techniek te bieden heeft. “De carrousel verbindt onderwijs en bedrijfsleven op een natuurlijke manier,” zegt Geert. “Leerlingen ontdekken zelf waar hun talent ligt, en bedrijven krijgen de kans om echt contact te maken met hun toekomstige vakmensen.”

Meer dan een bedrijfsbezoek

De bedrijvencarrousel sluit naadloos aan bij de visie van het Hub van Doornecollege: techniek tastbaar en persoonlijk maken. Waar een klassieke excursie vooral laat zien wat een bedrijf doet, laat de carrousel leerlingen ervaren hoe het is om er te werken.

Een blijvende ervaring

Met de carrousel brengt de school techniek dichterbij dan ooit. Leerlingen ontdekken in verschillende bedrijven van dichtbij wat techniek in de praktijk inhoudt. Niet alleen als schoolvak, maar als toekomstperspectief. Door persoonlijk kennis te maken met bedrijven worden keuzes concreter, loopbanen bewuster en talenten zichtbaarder.

“Zo verandert een bedrijfsbezoek van een eenmalige indruk naar een blijvende ervaring,” besluit Geert.

‍

Op het Hub van Doornecollege in Deurne kun je niet om het kartproject van Mobiliteit en Transport heen. Al vanaf het begin van Sterk Techniekonderwijs (STO) wordt er volop gesleuteld aan een eigen kart. Wat begon als een experiment, is inmiddels uitgegroeid tot een breed gedragen leerlijn. Het project weet leerlingen én regionale bedrijven te grijpen en laat ze niet meer los.

Afgelopen schooljaar werd de inzet van de leerlingen opnieuw beloond met een bijzondere prestatie. Voor de derde keer op rij won het raceteam de landelijke finale van GreenKart Racing. Daarmee is het Hub van Doornecollege drie keer op rij Nederlands kampioen Superkart. En dat als enige vmbo-school tussen de mbo-superkarts!

‍

Gas erop!

Geert Aben, projectleider (programmalijn 1) van Sterk Techniekonderwijs op het Hub van Doornecollege, is de drijvende kracht achter het initiatief. “Vanuit STO hebben we de kans gekregen om allerlei projecten te starten om leerlingen enthousiast te maken voor techniek en technologie,” begint Geert. “Bij Mobiliteit en Transport dachten we: hoe kunnen we leerlingen écht raken? De kart-races bleken ideaal. In coronatijd hadden we de ruimte om dat goed op te bouwen en connecties te leggen met regionale bedrijven. Vanuit die basis zijn we verder gaan ontwikkelen.”

Volop kruisbestuiving tussen vakken

Wat begon als een los project, groeide in korte tijd uit tot een centrale activiteit binnen de school. De opdrachten zijn inmiddels opgenomen in het profiel- en keuzedeel van Mobiliteit en Transport. En niet alleen daar. Ook in vakken als wiskunde, natuurkunde en Nederlands zijn duidelijke verbindingen ontstaan.

Leerlingen moeten technische keuzes uitleggen, berekeningen maken en hun plannen presenteren tijdens de keuringen van GreenKarting. “Dat oefenen ze dan in de lessen Nederlands en zo leren ze daar presenteren. Niet omdat het moet, maar omdat ze er zélf mee aan de slag willen.”

“Ze slapen nog nét niet op school”

Het enthousiasme is aanstekelijk. Leerlingen komen in hun vrije tijd naar school om aan de karts te sleutelen. Ze nemen initiatief, zoeken verdieping en raken betrokken bij elke stap van het ontwikkelproces. Ieder jaar wordt er weer iets nieuws aan de kart toegevoegd.

Zo willen leerlingen komend jaar een zelfontworpen DRS-systeem bouwen. Daarmee win je op rechte stukken snelheid en heb je in de bochten meer grip. “Ze slapen nog net niet op school,” zegt Geert lachend. “Maar dit is hun passie. En wij luisteren daar echt naar. Het zijn hun eigen ideeën die de kart vormgeven.”

Alles samen met bedrijven

De impact van het project wordt versterkt door de samenwerking met bedrijven in de regio. Lokale ondernemers helpen mee aan de bouw van de kart, leveren materialen en apparatuur en nodigen leerlingen uit om samen te werken. Soms spuit een bedrijf de kart in teamkleuren. Soms bouwen ze samen aan onderdelen zoals accupakketten of een lift op perslucht.

Maar het gaat verder dan sponsoring, vertelt Geert. “Leerlingen presenteren zelf hun project aan bedrijven. Ze vertellen wat ze geleerd hebben, wat ze komen brengen en bouwen op die manier een netwerk op. Zo wordt techniek zichtbaar en maken zij ook zichzelf zichtbaar.”

Die zichtbaarheid groeit verder buiten de schoolmuren. Het team was onlangs aanwezig bij de Jax Racing Days, waar ze samen met bedrijven lieten zien hoe krachtig projectonderwijs kan zijn. Ook namen ze deel aan verschillende shows en demonstraties, waarin techniek, innovatie en samenwerking samenkomen.

‍

Van muizenval tot motor

Het kartproject staat niet op zichzelf. Parallel daaraan ontwikkelde het Hub van Doornecollege een doorgaande leerlijn richting het primair onderwijs. Leerlingen uit groep 7 en 8 maken via de Muizenval Challenge hun eerste racewagentje. Ze bouwen met een houten frame, een muizenval als motor en onderdelen uit de techniekvakken.

Ook hier gaan ze op bezoek bij bedrijven. Ze ontdekken hoe elektriciteit werkt en bouwen met hun handen én hoofd. Elk jaar komen deze projecten samen op de Circuit Day, een groot techniekfeest met kartfinales, muizenvalraces en in de toekomst ook robotwedstrijden.

Techniekonderwijs als motor voor talentontwikkeling

Voor Geert is het duidelijk waarom dit project werkt. “Het is echt. Leerlingen voelen verantwoordelijkheid, werken samen en laten met trots zien wat ze kunnen. Ze leren voor zichzelf, maar ook van elkaar. En dat zie je terug: in hun prestaties, in hun betrokkenheid en in hun toekomst.”

De derde nationale titel is een kroon op het werk. Maar belangrijker nog: het laat zien dat techniekonderwijs een verschil kan maken. Niet alleen als losstaand vak, maar als motor voor nieuwsgierigheid, eigenaarschap en groei.

En de toekomst? Die is al in volle gang. Op 6 november start het nieuwe raceseizoen en de leerlingen staan alweer te trappelen om de eerste meters te maken.

‍